mxbd-200讀書，這個我們習(xí)以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程�！郀柣� 依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神；在文中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運用最為廣泛的修辭方法。 把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來說來寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。 �。�1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床�！督鹕牟莸亍� （3）那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！缎蛄魉思摇� 不直接說出要說的人或事物本來的名稱，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語言形象鮮明，變化說法，避免語言直白，還可使語言簡練、含蓄。 �。�2）我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升�！豆~》 用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過客觀現(xiàn)實的說法來渲染強調(diào)事物的某一特點的修辭方法�？鋸埣瓤梢詫κ挛锟浯笊�，也可對事物縮小降級�？鋸埧梢凿秩練夥�，突出事物的特征，增強語勢，加強幽默感。 利用上下文語義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實質(zhì)。 兩項事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物的性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強語言的抒情氣氛。 在特定的語言里，臨時改變一個詞的詞性，而活用為另一類詞的修辭方法。轉(zhuǎn)品可以使語言形象、生動、活潑，幽默、風(fēng)趣、含蓄、凝煉，還可以使句式整齊勻稱，增強語言的表達效果。 把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個句子或短語對稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。對偶給人的美是多方面的：音韻美，節(jié)奏美，均衡美，對稱美。 用三個或三個以上內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的短語和句子接連說出來的修辭方法。排比給人以氣勢暢達，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感。 �。�1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。《桂林山水》 �。�3）哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算�！墩蔡煊印� 利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法�；丨h(huán)雖然在意義上前后沒有什么改變，卻不給人重復(fù)之感，強調(diào)的作用顯而易見。 �。�3）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁�！饵S河是怎樣變化的》 用三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語來表達事物性狀的大小、長短、高低、輕重、深淺等方面的層層遞升或遞降的意思的一種修辭方法。層次之效果是層層強化，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。 （1）如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴…… 《走遍天下書為旅》 �。�3）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接�！犊蓯鄣牟萏痢� 在特定的語言里，利用言語的音義關(guān)系，表面上說的是一種意義，實際上說的是另一種意義，使要說的具有雙重意義的修辭方法。雙關(guān)可以使語義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，。 �。�3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來�！栋讞睢� 不直說，或閃爍其詞、或拐彎抹角，用委婉含蓄的話暗示自己要說的本意的修辭方法。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。 �。�1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我選個漂亮的，過幾天就送去。”說完他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把他投進了漳河。 《西門豹》 為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。將人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。 （1）湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間一個是一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！渡倌觊c土》 �。�3）剛進院里，以墻綠蔥蔥的爬強虎撲入眼簾。夏天的燥熱仿佛一下子減去了許多。陽光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在跳躍著，閃爍著迷離的光點。《那片綠綠的爬山虎》 對照：把兩種相互對應(yīng)的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對比的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強調(diào)。 �。�2）同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧�！蛾套邮钩� �。�3）為人民利益而死，就比泰山還重；替賣力，替剝削人民和人民的人去死，就比鴻毛還輕�！丁� 把三個或三個以上的一系列畫面、一個個鏡頭、一串串形象描寫出來的一種修辭方法。迭現(xiàn)可以使形象鮮明，如歷歷在目，既增強視覺形象，又能增強聽覺、嗅覺、觸覺等方面的感受力。 �。�3）它們翻滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，騰空而起，一挾雷裹電，咆哮而來�！饵S河魂》 把人或事物的聲音、顏色、情狀如實地摹寫出來的一種修辭方法。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見其形、如臨其境。增強語言藝術(shù)的感染力。 （3）雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的顏色�！渡接辍� 重復(fù)使用同一詞語、句子或句群的一種修辭方法。運用反復(fù)可以加強語勢，抒發(fā)強烈情感，分清文章脈絡(luò)、層此，增強語言節(jié)奏感。 �。�3）永遠(yuǎn)那么，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到，只有自然有這樣的力量！《趵突泉》 提出問題，以引起人們地注意和思索，接著自己回答問題，或問而不答的一種修辭方法。反復(fù)可以突出文章的主題，強調(diào)某種觀點，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強語勢，使文章生動活潑，波瀾起伏。 （1）不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。《花鐘》 是一種無疑而問，明知故問；用疑問的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問之中的一種修辭方法。反問可增強語言的力量，把確定的意思表達得更加鮮明，不容置疑。 對事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定�？此沏Ｓ谑吕韺崉t符合常情。舛互的作用在于強調(diào)近乎矛盾對立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期給讀者留下深刻的印象。 �。�2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起雷鳴般的掌聲�！堕_國大典》 我們：我們是中國唯一一家課外閱讀課程化及海量閱讀推廣機構(gòu)，致力于提高中國學(xué)生和家長的閱讀水平和閱讀能力。針對一年級到初中學(xué)生，解決孩子不愛讀書、不知怎么讀、怎么選書等問題。引領(lǐng)孩子一年讀完40-50本好書，達到500萬-600萬字的閱讀量，養(yǎng)成受益一生的閱讀習(xí)慣。 濟南總部推出的閱讀項目，廣受全國各地歡迎，目前已加盟城市已有80多家。如果您想和我們一起推廣閱讀，歡迎合作！
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