今天為你帶來“一師一優(yōu)課”系列報(bào)道。文小新帶你走進(jìn)經(jīng)管學(xué)部楊天中老師的優(yōu)課《EPR實(shí)訓(xùn)課》。 如果讓你來創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，你會(huì)怎么運(yùn)營(yíng)？如果把你投入一個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行六年的模擬經(jīng)營(yíng)，你該如何把你的企業(yè)做大做強(qiáng)？ERP實(shí)訓(xùn)課就是一個(gè)教你解決以上問題的一門課程。今天，就讓文小新帶你走進(jìn)文華學(xué)院經(jīng)管學(xué)部楊天中老師的ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂，看看這個(gè)極富創(chuàng)造力和活力的課堂究竟是什么樣的吧！ ERP實(shí)訓(xùn)課通俗一點(diǎn)來說，就是一個(gè)教你開公司經(jīng)營(yíng)公司的課程。實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容是模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理流程，依據(jù)ERP系統(tǒng)模塊，涉及專業(yè)知識(shí)面廣，包括《管理學(xué)》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《生產(chǎn)運(yùn)作管理》、《營(yíng)銷管理》、《財(cái)務(wù)管理》和《物流與供應(yīng)鏈管理》等。該課程把企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處的內(nèi)外部抽象為一系列的規(guī)則，由學(xué)生組成多個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，通過6年的模擬經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中感受真實(shí)的市場(chǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)中存在的問題緊密聯(lián)系起來，通過管理決策工具的運(yùn)用解決問題。 在課程開始前1周對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和專長(zhǎng)，選擇自己的角色，形成模擬企業(yè)，老師負(fù)責(zé)承擔(dān)模擬運(yùn)行過程中銀行、原材料供應(yīng)商、消費(fèi)者和引導(dǎo)者的角色。在實(shí)訓(xùn)過程中，老師除對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)外，還需向?qū)W生發(fā)放各種原材料訂單及原材料、貨款、貸款、市場(chǎng)需求訂單、接收各小組交付的產(chǎn)成品、進(jìn)行市場(chǎng)排名和報(bào)表平衡與登記等，這些活動(dòng)在每個(gè)經(jīng)營(yíng)年度都要重復(fù)進(jìn)行。課程結(jié)束后1周內(nèi)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。該課程的學(xué)習(xí)在一定程度上解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的問題，培養(yǎng)提升學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一門開設(shè)的創(chuàng)新型綜合型實(shí)訓(xùn)課程。 進(jìn)入楊天中老師的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都非常的投入，小組通過激烈地討論，不斷改進(jìn)運(yùn)營(yíng)方法、創(chuàng)新思維模式，手中的筆在紙上寫寫畫畫，將討論結(jié)果記錄下來，利用桌上的沙盤教具，使這一切變得更加直觀。熱火朝天的討論和飛速思考的大腦不僅沒有使同學(xué)們感到疲憊，反而激起了大家攻克的好勝心。在同學(xué)們討論的過程中，楊天中老師會(huì)不斷地在教室內(nèi)來回，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就當(dāng)場(chǎng)為學(xué)生們答疑，“這個(gè)地方有問題，在書的頁，你認(rèn)真閱讀一下，再思考一下，然后再問我問題�！睏钐熘欣蠋熅褪峭ㄟ^這樣這樣的方法循循善誘、引導(dǎo)著學(xué)生們一步一步找到正確答案。也使得整個(gè)課堂的學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。 ERP實(shí)訓(xùn)課不僅課程時(shí)間長(zhǎng)，一上就是一整天，連續(xù)2天時(shí)間，而且信息攝取量很大，涉及專業(yè)知識(shí)面廣，包括《管理學(xué)》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《生產(chǎn)運(yùn)作管理》、《營(yíng)銷管理》、《財(cái)務(wù)管理》和《物流與供應(yīng)鏈管理》等，每個(gè)學(xué)生都必須集中精力、保持大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，稍微一不留神就會(huì)跟不上團(tuán)隊(duì)的步伐，而結(jié)果就是被邊緣化。也正是因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)互相連結(jié)、密不可分，楊天中老師的課堂上，出現(xiàn)問題都是當(dāng)場(chǎng)解決。懂了，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，不懂就再講第二遍第三遍，直到同學(xué)們完全理解。楊天中對(duì)于同學(xué)們的尊重和課堂的尊重可見一斑。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”是對(duì)我國著名教育家陶行知先生寫照，也是對(duì)教育工作者的要求和追求目標(biāo)。楊天中老師正是著這個(gè)，并努力將之貫徹到自己的教學(xué)上，“作為一名教育工作者，要有對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛�！碧招兄壬f過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下�！� 大學(xué)期間是學(xué)生“三觀”形成的重要階段，是學(xué)生氣質(zhì)與能力形成的重要窗口期；學(xué)生未來的發(fā)展前途與其所具備的知識(shí)量相關(guān)，從人生角度而言，大學(xué)期間的知識(shí)積累、習(xí)慣和氣質(zhì)等，決定學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展能力。因而，大學(xué)階段的知識(shí)獲取對(duì)學(xué)生的一生都有較大影響。知識(shí)是增值保值的，在教學(xué)中楊天中老師總是鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)知識(shí)，多到圖書館看書，爭(zhēng)取考研，可以通過這些有意義馬謖街亭敗給誰的活動(dòng)充實(shí)、豐富、優(yōu)化，努力使自己增值。大學(xué)教師責(zé)任重大，“嚴(yán)是愛，松是害”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，特別對(duì)課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求。作為一名高校教師也要對(duì)自身嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，為學(xué)生的未來和前途著想，一切為學(xué)生能學(xué)有所獲而努力，把時(shí)間和精力傾心投入教學(xué)。 楊天中老師教授這門課已經(jīng)有十多年時(shí)間了，由于課程要連續(xù)上2整天的時(shí)間，所以ERP實(shí)訓(xùn)課一般設(shè)在周末。為了給學(xué)生們上課，楊天中老師總是以學(xué)校的工作為大，十年來?xiàng)罾蠋熈撕芏嗯惆榧胰说臋C(jī)會(huì)，孩子放學(xué)沒有時(shí)間去接，只能讓他自己回家。“這種情況也不只我一個(gè)人，經(jīng)管學(xué)部的老師們?cè)诠ぷ髋c家事發(fā)生沖突的時(shí)候，總是先把家事放在一邊，老師們都把學(xué)生放在心上，學(xué)生們能感覺到，家里人也很理解支持�！苯�(jīng)常發(fā)生這樣的事令人:楊老師，我昨晚做夢(mèng)ERP實(shí)訓(xùn)了!,很多專業(yè)的學(xué)生在第一次上ERP實(shí)訓(xùn)時(shí)都有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，有的學(xué)生下課不回寢室留在實(shí)訓(xùn)室挑燈夜戰(zhàn)，這些求知若渴的現(xiàn)象令我們ERP課程組的老師，這是我們把這門課上下去且上出高質(zhì)量的動(dòng)力，由于課程本身的要求決定在雙休日上課，所以有些高校對(duì)該課程的教學(xué)不下去，但我們一定要下去。楊天中老師對(duì)于學(xué)生們的奉獻(xiàn)，同學(xué)們當(dāng)然感受得到，并以同樣的感情和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度來回報(bào)他）。面對(duì)學(xué)生們對(duì)自己的認(rèn)可和喜歡，楊天中老師微笑道：“都是老師應(yīng)該做的，沒什么。” 楊天中老師所教授的課程達(dá)八門之多，«ERP實(shí)訓(xùn)»課能被選為優(yōu)課，最重要的原因，是它非常注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性和綜合性，符合學(xué)院個(gè)性化教育思想。這門課程是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，每個(gè)模擬企業(yè)最終的業(yè)績(jī)也會(huì)有很大差別，只要符合市場(chǎng)規(guī)則且具有可行性，就能得到認(rèn)可，也就是說，這是一門“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的課程。楊天中老師在上課的過程中，還非常注重培養(yǎng)同學(xué)們的志向，即“立志”。在課堂上，楊天中老師總是會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。有了自信之后，才會(huì)有志向�！皩�(duì)大學(xué)生而言，立志非常關(guān)鍵、非常重要，人需要立志，若不立志就會(huì)無方向、無目標(biāo)，進(jìn)而沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！笨沼心繕�(biāo)是不行的，還要有給同學(xué)們得以施展的空間，通過行動(dòng)，不斷向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。 |