2010年中考英語試卷在考查各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重考查了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。它全面、科學(xué)地測(cè)試了學(xué)生英語水平，有利于高中選拔。新初三生須注意以下幾點(diǎn)： 注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。學(xué)生要注重培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，逐漸變成能力。目前學(xué)生在做詞匯和語法的時(shí)出錯(cuò)的現(xiàn)象非常普遍，失誤的原因是熟練程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。只有扎實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會(huì)貫通，逐步培養(yǎng)靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范等不必要的失誤。注意培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)和提高。 長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師只重視教學(xué)結(jié)果，不重視教學(xué)過程，從初中起始年級(jí)就按照中考的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加班加點(diǎn)趕進(jìn)度，不顧學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生過早地陷入模擬訓(xùn)練的題海中。這樣做的后果是學(xué)生的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次，學(xué)生的水平難以有實(shí)質(zhì)性地提高。在教學(xué)中要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過各種渠道，擴(kuò)大英語的輸入量，只有這樣才能真正地?cái)U(kuò)展學(xué)生的詞匯、提高學(xué)生的運(yùn)用能力，使學(xué)生真正地掌握英語，并為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。 近年來中考試卷調(diào)整和趨勢(shì)表明，試卷越來越側(cè)重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力的考查，而語言知識(shí)的考查已從單純的語法知識(shí)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常復(fù)習(xí)中，學(xué)生和教師不能在單純的語法知識(shí)題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時(shí)間，而要突出語篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。 閱讀僅靠教材中課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在訓(xùn)練中也要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。學(xué)生應(yīng)開闊視野，拓展思維方式，強(qiáng)化閱讀。同時(shí)，平時(shí)還應(yīng)加大閱讀量訓(xùn)練，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧，以提高自身的閱讀能力。 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 前世死因測(cè)試 |