任弼時的子女 據(jù)《新聞晨報》報道，如何教孩子學英語，孩子多大開始學英語？復旦大學英語系教師朱績崧博士常常被朋友問到這些問題。他說，身邊不少年輕父母著急著讓學齡前的孩子學英語，甚至還為此和他發(fā)生爭論。最近，又有一名學長來與他探討孩子英語學習的問題，于是他一口氣寫了三封信，闡述他對英語啟蒙的看法，并將之公布在自己的微博上，一時引發(fā)熱議。 談起寫這幾封信的由來，朱績崧表示，前些日子，一名朋友來問如何教孩子學英語�！凹由衔疑磉吔�(jīng)常有朋友對這個問題也很焦慮，孩子沒上幼兒園就送到各種英語班，這應該是一個普遍問題，所以我希望結合自己的經(jīng)歷和，給大家一些參考。” 接受采訪時，朱績崧正批改完本學期學生的期末試卷，“我的學生中，有一些很小就開始學英語，有一些是按部就班的，但是兩種人的英語水平相差不大”。 “可能很多家長會認為，早點學英語，能鍛煉孩子的語感，但除非你每天有3到5個小時是處于英語中，否則就不叫“浸入”(immersion)。母語仍然是大腦運行的唯一語言。比如我們中國人，不管孩子大人，如果游泳抽筋了，他會叫‘救命’還是‘Help’？” 朱績崧認為，對于英語非母語的孩子而言，英語是外語，學習外語早期必定是驅動的過程，“孩子太小學英語，你說他說得不對，可是他理解不了語法，很難自覺地改過來，如果得不到科學的糾正，這個錯誤很可能就延續(xù)終身。況且，英語和漢語不是詞匯、語法不同這么簡單的事，而是文化、認知世界方式的根本不同。過早學習英語，對于孩子學習母語、融入母語社會是否會產(chǎn)生干擾，也值得探討”。 朱績崧認為，現(xiàn)在很多家長是于從眾的心理，“覺得朋友、同事的孩子去學英語了，我的孩子為什么不去？這是一種學習的焦慮。 但是，家長的焦慮可能會給孩子產(chǎn)生負擔。英語學習本來是需要死記硬背的，太早學習英語，可能了孩子本身愛玩的天性，反而了孩子將來學習英語的興趣”。 在第一封信中，朱績崧不認同“英語學習越早越好”的論調。他寫道:“一切學習，興趣為上，但孩子的興趣總在玩耍，這是天性。對學齡前的孩子，玩耍重要過英語……英語呢，注定不可能是母語，將來孩子大些，思維成熟，學起來會事半功倍，不會有遺憾的�！� 這封信被公開在網(wǎng)上后，很快引起網(wǎng)友的關注。有支持者，也有頗為不屑者。一網(wǎng)友留下評論:“小孩子在三到六歲學習英語，并非讓他們真正要掌握多少單詞，掌握多少語法和句型。而是讓他們在這樣的英語學習中熟悉英語，和外籍老師互動，練練膽子。” 朱績崧又以“慢練膽子”為題，寫了第二封信。“在英語學習中熟悉英語，其實是英語專業(yè)的大學生都做不到的，遑論三到六歲的小孩子”，信中寫道，“這種英語是短暫的，虛幻的，處于社會邊緣的(所以叫“英語角”)，根本談不上啟動浸入式學習模式�！� 緊接著，在第三封信中，朱績崧提出，英語啟蒙最關鍵的是打好基礎，“許多學生的問題，就是在兒童初學時期，沒有得到及時矯正，發(fā)展到后來，無救藥矣”。而這個問題在發(fā)音上極其突出，因此他主張，“孩子一旦開始學英語，頭幾年務必求個發(fā)音純正，到小學三年級，就可以教他識國際音標，從而親近詞典了�！� 本文由來源于財鼎國際(http://cdgw.hengpunai.cn:27531/) |