“因親情缺失，缺乏關(guān)愛(ài)等現(xiàn)象普遍存在，‘僑留守’兒童教育正成為華僑華人家庭的痛點(diǎn)�！贬槍�(duì)這一問(wèn)題，29日，浙江政協(xié)委員金愛(ài)武呼吁，社會(huì)應(yīng)廣泛參與，支持和幫助僑留守兒童健康成長(zhǎng)。 浙江是中國(guó)著名僑鄉(xiāng)，有200余萬(wàn)海外僑胞遍布世界130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。金愛(ài)武認(rèn)為，新時(shí)代新起點(diǎn)，若要充分發(fā)揮廣大海外僑胞的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚新生代華僑華人的力量，必須解決他們的后顧之憂，即系好“僑留守”的“根”。 金愛(ài)武說(shuō)，這些僑留守兒童通常由隔代長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，對(duì)父母的概念更為模糊，與父母情感缺失問(wèn)題嚴(yán)重，并阻滯著這些兒童“生長(zhǎng)”的過(guò)程，在性格養(yǎng)成上起伏更大。 如聚眾吸毒、早戀等屢屢發(fā)生；被帶入教活動(dòng)場(chǎng)所，耳濡目染中成為教滲透的對(duì)象；甚至產(chǎn)生包括叛逆在內(nèi)的心理問(wèn)題。而在地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，包括心理老師在內(nèi)的專業(yè)教師往往相對(duì)缺乏。 一是僑留守兒童現(xiàn)象突出的重點(diǎn)僑鄉(xiāng)應(yīng)出臺(tái)專項(xiàng)幫扶計(jì)劃，建立聯(lián)席會(huì)議制度，發(fā)揮社會(huì)的力量，共同開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。 如生活與教育照料計(jì)劃，以公共財(cái)政鼓勵(lì)教師（特別是如心理類的專業(yè)教師）到僑留守兒童較多的學(xué)校等。發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、五僑、民政等部門和社會(huì)的共同力量，建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，整合資源，明確職責(zé)分工。 金愛(ài)武表示，關(guān)愛(ài)主要通過(guò)開(kāi)辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、博物學(xué)教育、心理、安全常識(shí)、人生觀、價(jià)值觀、高粱地兒野炕頭紅色文化等課程，以心理和關(guān)愛(ài)教育為重心，幫助僑留守健全心理，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。 據(jù)了解，僑鄉(xiāng)青田�？趦S杏學(xué)堂得到“僑留守”父母和社會(huì)的熱烈反響，家長(zhǎng)普遍反映孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，也比以前懂事多，變得有禮貌，知禮節(jié)。 “最后一點(diǎn)是，針對(duì)‘僑留守’家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，探索建立‘華僑華人家長(zhǎng)課堂’或‘網(wǎng)上家長(zhǎng)課堂’，讓他們更多參與和幫助僑留守兒童健康成長(zhǎng)�！苯饜�(ài)武說(shuō)。 比如將立德樹(shù)人、心理教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入其中，讓海外華僑華人更大限度地參與、支持和幫助僑留守兒童健康成長(zhǎng)。
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